Zajęcia dodatkowe

ZAJĘCIA BEZPŁATNE

Język angielski

Program realizowany w języku angielskim  (9 godzin tygodniowo) 
Zajęcia z Nauczycielami Native Speakers ( 6 godzin tygodniowo) – grupy 7-9 osobowe
Zajęcia z Nauczycielem j. Angielskiego ( 3 godziny tygodniowo)

W ramach klasy uczniowie dzieleni są na grupy językowe pod kątem znajomości angielskiego, po to, aby nauczyciele mogli realizować program w grupach spójnych poziomowo.

Czas nauki w szkole podstawowej to niepowtarzalna okazja, aby zaszczepić w dziecku łatwość posługiwania się językami obcymi, ponieważ - według wyników badań naukowych - naturalna swoboda przyswajania obcojęzycznych struktur i właściwego akcentu jest charakterystyczna dla wieku dziecięcego (w przybliżeniu do klasy szóstej)        i mija bezpowrotnie właśnie pod koniec drugiego etapu edukacyjnego.
Korzyści wypływające z dwujęzyczności:  znajomość drugiego języka wpływa korzystnie na rozwój dziecka na różnych poziomach. Najbardziej oczywisty i często podkreślany jest rozwój społeczny – możliwość komunikowania się z osobami z różnych kręgów kulturowych, co implikuje bogatsze doświadczenie i perspektywy zawodowe.
Dzieci szkolne, w odróżnieniu od tych, które uczą się języka poza szkołą, w warunkach naturalnych, są bardziej świadome narzędzia, którym się posługują, znają reguły rządzące językiem i znają zastosowanie różnych form gramatycznych. Dzięki tym zdolnościom metajęzykowym mogą bardzo świadomie budować (lub sterować) swoje wypowiedzi oraz być bardziej twórcze językowo.
W rezultacie posługują się one pojęciami abstrakcyjnymi i relacjami sprawniej niż dzieci jednojęzyczne.

Dziecko w wieku szkolnym jest pełne energii i ekspresji, jest ciekawe świata. Te cechy psychofizyczne będziemy wykorzystywać w procesie nauczania.

Metoda komunikacyjna (the communicative approach) –  opiera się ona na założeniu, że język służy przede wszystkim komunikacji w określonych sytuacjach społecznych. Każda struktura gramatyczna lub grupa słówek ma więc służyć określonej funkcji, takiej np. jak opowiadanie o sobie, negocjowanie, proponowanie czegoś komuś, itd.
W tej metodzie używa się prawie wyłącznie języka docelowego, uczniowie proszeni są o odgrywanie scenek i dialogów, równie często używa się też autentycznych materiałów do słuchania i czytania (typu ulotki, scenki telewizyjne, oryginalne dialogi np. w okienku na poczcie).
Oznacza to równoległe doskonalenie czterech umiejętności: mówienia, rozumienia ze słuchu, czytania i pisania. Cenną cechą metody komunikacyjnej jest jej elastyczność pozwalająca dobrać ćwiczenia i dodatkowe materiały pod kątem oczekiwań uczniów i postawionych celów tak, aby wykorzystać w procesie nauczania indywidualne zdolności każdego ucznia. Ćwiczenia lekcyjne są tak zaprojektowane, by odzwierciedlały autentyczną komunikację. Ich celem jest przyswojenie pewnych treści i zrealizowanie określonych zadań. Stąd różnorodność dialogów, symulacji, odgrywanie ról, gier, zabaw, zgadywanek i dyskusji prowadzonych w parach i w małych grupach, podczas których uczeń angażowany jest w swobodne porozumiewanie się w poznawanym języku.
Proces nauki języka przypomina uczenie się małego dziecka, które poprzez poznawanie otoczenia rozumie jego znaczenie i znajduje w tym wielką przyjemność (podobnie jak    w nauce języka ojczystego). w praktyce wykorzystuje się naturalne naśladowanie ruchowe słownych poleceń nauczyciela, angażując przy tym wszystkie zmysły.

CEL NAUCZANIA: rozwijanie wszystkich czterech umiejętności językowych - czytania, pisania,  słuchania i mówienia.

Sprawność słuchania

• stopniowe osłuchanie z dźwiękami i intonacją języka angielskiego (nauczyciel, nagranie);
• słuchanie tekstów angielskich różnego rodzaju (polecenia nauczyciela, bajki, scenki, piosenki itd.) odpowiednich dla tej grupy wiekowej w różnych formach nagranie, nauczyciel, inni uczniowie w klasie);
• rozwijanie umiejętności rozumienia poleceń nauczyciela i odpowiedniego na nie reagowania (słowami lub całym ciałem);
• rozwijanie umiejętności słuchania w celu zrozumienia sytuacji (np. komunikacja w klasie, scenki) i odpowiedniej reakcji;
• rozwijanie umiejętności rozumienia kontekstu (bajki, opowiadania, scenki);
• rozwijanie umiejętności wybierania szczegółowych informacji z różnego rodzaju tekstów odpowiednich dla  grupy wiekowej.

Sprawność mówienia

• stopniowe ćwiczenie poprawnej wymowy i intonacji w języku angielskim;
• wyrabianie nawyków językowych przez:

- powtarzanie chóralne i indywidualne,
- powtarzanie typowych interakcji w klasie (np. pytanie o datę, samopoczucie),
- stosowanie stałych wyrażeń i zwrotów językowych (formulaic chunks) wymagających słownego reagowania na pytania i wypowiedzi innych;

• zachęcanie do swobodnej wypowiedzi i eksperymentowania z językiem bez obawy popełnienia błędu na swój temat lub na inne tematy odpowiednie dla  grupy wiekowej.

Sprawność czytania

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania formy graficznej słów i kojarzenia jej z formą fonetyczną;
• stopniowe oswajanie z formą pisemną słów, a następnie zdań;
• rozwijanie umiejętności czytania na głos;
• stopniowe rozwijanie zamiłowania do czytania dla przyjemności (np. indywidualne czytanie znanych bajek).

Sprawność pisania

• stopniowe wprowadzanie pisowni pojedynczych wyrazów (od przepisywania według wzoru do podpisywania obrazków);
• stopniowe rozwijanie umiejętności pisania pojedynczych zdań i krótkich tekstów przez częściowe przepisywanie i uzupełnianie wzoru;
• zachęcanie do twórczego użycia języka, czyli swobodnej wypowiedzi pisemnej.

Przygotowanie do egzaminów Cambridge Young Learners English Tests w naszej szkole.

Cambridge Young Learners English Tests przeprowadzane są na trzech poziomach zaawansowania : Starters, Movers, Flyers. Wyznaczają międzynarodowe standardy            w nauczaniu języka angielskiego w szkołach podstawowych, zarówno dla nauczycieli, jak i dla uczniów.
Testy mają zasięg międzynarodowy - zdający na całym świecie są egzaminowani według tych samych zasad i otrzymują takie same certyfikaty Cambridge (Cambridge ESOL – English for Speakers of Other Languages).
Testy są wiarygodne, ponieważ sprawdzają je egzaminatorzy Cambridge.
Egzaminy Cambridge English są akceptowane przez ponad 15.000 uczelni, pracodawców i rządów na całym świecie.
Egzaminy Cambridge English są powszechnie akceptowane jako wysokiej jakości dowód znajomości języka.

W zależności od stopnia znajomości języka angielskiego, dziecko może przystąpić do kolejnych egzaminów KET, PET i FCE.

W dalszym etapie nauki można przystąpić do egzaminów CAE oraz CPE - są to międzynarodowe certyfikaty dla młodzieży i dorosłych.

J. hiszpański/j. niemiecki – do wyboru od I klasy – 2h tygodniowo w kl. 1-3/ 4 h tygodniowo w kl. 4-8.

Trening Umiejętności Społecznych (TUS)

Głównym celem zajęć Treningu Umiejętności Społecznych jest rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych, co pozwala uczestnikom lepiej funkcjonować w życiu społecznym. Uczniowie uczą się nawiązywania i utrzymywania relacji, radzenia sobie z konfliktami, rozpoznawania i rozumienia emocji swoich i innych, postrzegania norm          i zasad społecznych, rozumienia perspektywy innych osób, asertywności oraz  adaptacji do nowych sytuacji. Poprzez nabywanie nowych umiejętności  emocjonalno – społecznych, uczestnicy rozwijają swoją samoocenę i budują swoje poczucie wartości.

Zajęcia rozwijające umiejętność uczenia się dla klas I-III

Zajęcia „Poprawa zdolności uczenia się uczniów" mają na celu rozwijanie umiejętności takich, jak koncentracja, zapamiętywanie, organizacja pracy i skuteczne przyswajanie wiedzy. Uczniowie uczą się, jak efektywnie planować naukę i wykorzystywać swoje możliwości intelektualne. Podczas zajęć stawiamy  na indywidualne podejście do ucznia oraz aktywne uczestnictwo każdego z nich. Zajęcia prowadzone są w angażujący sposób, z wykorzystaniem różnorodnych metod i narzędzi edukacyjnych. To doskonała okazja do rozwijania pewności siebie i motywacji do nauki.

Warsztaty techniczne z elementami recyklingu

Warsztaty techniczne z elementami recyklingu dla klas 1–3 rozwijają kreatywność, umiejętność współpracy  i myślenia technicznego. Uczniowie tworzą prace z materiałów recyklingowych, ucząc się planowania, rozwiązywania problemów i dbania o środowisko. Zajęcia wspierają rozwój kompetencji kluczowych, takich jak komunikacja, nauka przez działanie, inicjatywa oraz postawy proekologiczne.

Podczas warsztatów uczniowie wykonywać będą różnorodne prace techniczne z wykorzystaniem materiałów odpadowych (papier, tkanina, karton, plastikowe butelki, zakrętki itp.) Dzieci poznawać będą podstawowe techniki majsterkowania, i łączenia różnych materiałów (sklejanie, skręcanie, wycinanie, szycie), będą uczyć się planować pracę, współdziałać z rówieśnikami i prezentować efekty swojej pracy.

Warsztaty biologiczno-chemiczne

Zajęcia oparte na metodzie eksperymentu. Na każdych zajęciach uczniowie wykonują inne doświadczenia, które obrazują prawa chemii. Eksperymenty to połączenie dobrej zabawy, sporej dawki wiedzy i ćwiczeń manualnych. Ich celem jest rozwijanie zainteresowań chemiczno-biologicznych, prowadzących do zgłębienia tajemnic przyrody, wykorzystania wiedzy chemicznej w praktyce życia codziennego, oraz wyciąganie wniosków z własnych obserwacji.

Zajęcia są świetną okazją do rozwijania umiejętności poznawczych uczniów, takich jak obserwacja, wnioskowanie i eksperymentowanie

Warsztaty cyfrowe dla klas I-III

Zajęcia mają na celu rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów, takich jak obsługa urządzeń, podstawy programowania, korzystanie z aplikacji edukacyjnych, logiczne myślenie, praca z danymi itp.

• Wprowadzenie do kodowania z robotem Photon/Ozobot/Genibot/Thymio
• Kodowanie w ScratchJr
• Cyfrowe malowanie i rysowanie (Sketches School, ibisPaint oraz Doodle Buddy)
• Zagadki i quizy w aplikacjach edukacyjnych (Kahoot, Wordwall)
• Tworzenie własnych awatarów lub mini-komiksów w aplikacjach
  Avatar Maker i Book Creator
• Budowanie i programowanie robotów z LEGO® Spike lub mBot

Warsztaty cyfrowe dla klas IV-VIII

Zajęcia te mają na celu naukę programowania, pracy projektowej, edycji materiałów cyfrowych i tworzenia własnych treści.

• Programowanie w Scratch lub Pythonie (podstawy)
  – tworzenie gier, quizów, animacji; uczniowie rozwijają logiczne myślenie i rozwiązywanie problemów.
• Budowanie i programowanie robotów z LEGO® Spike lub mBot
  – uczniowie uczą się mechaniki i kodowania, pracując zespołowo.
• Tworzenie prezentacji multimedialnych (np. Canva, Genially)
  – rozwijanie umiejętności prezentacji, estetyki i obsługi narzędzi cyfrowych.
• Podstawy edycji wideo lub podcastu
  – montowanie krótkich filmików lub nagrywanie własnych wypowiedzi/audio.
• Projektowanie w 3D – aplikacje typu Tinkercad
  – tworzenie własnych modeli i nauka podstaw druku 3D.
• Bezpieczeństwo w sieci – tworzenie infografik/kampanii profilaktycznej
• Kodowanie i eksperymenty z robotem Photon, Ozobot lub Thymio (uczniowie uczą się sterować robotami, programować zachowania i reagowanie na czujniki)

Zajęcia z wykorzystaniem nowoczesnych technologii w klasach IV-VIII

Wspomaganie nauki różnych przedmiotów (np. geografii, języków, przyrody) poprzez zastosowanie technologii w sposób wspierający rozwój kluczowych kompetencji:

• integrują technologie z innymi dziedzinami nauki
• wykorzystują sprzęty takie jak VR, aplikacje AR, roboty, drukarki 3D, LEGO®, filmy edukacyjne
• skupiają się na praktycznym wykorzystaniu technologii w nauce, nie tylko na rozwijaniu samej umiejętności cyfrowej (np. zwiedzanie muzeum w VR na lekcji historii, tworzenie komiksu  w aplikacji podczas lekcji polskiego, symulacja w AR na biologii).

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze  - Język polski dla klas VII-VIII

Zajęcia mają na celu przypomnienie i utrwalenie podstawy programowej (z naciskiem na treść lektur). Na zajęciach omawiane są typy zadań egzaminacyjnych, ćwiczone         są umiejętności pisania tekstów użytkowych oraz dłuższych tekstów twórczych i argumentacyjnych, a także streszczania tekstów nieliterackich. Metody pracy: aktywizujące,    gry dydaktyczne, drama i pantomima.

Kółko matematyczne dla klas IV-VI

Warsztaty z zastosowaniem różnorodnych form i metod aktywizujących uczniów, np. praca w grupach, nauczanie problemowe, gry i zabawy matematyczne, praca indywidualna,  rozwiązywanie  szarad i krzyżówek matematycznych, przygotowywanie do konkursów. 

Cele:

• rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych
• efektywne korzystanie z różnych źródeł informacji
• twórcze rozwiązywanie zawiłości matematycznych
• zdobywanie umiejętności dostrzegania związków między matematyką, a otaczającym światem (łącznie teorii z praktyką)
• umiejętne współdziałanie w zespole
• rozwijanie samodzielności i kreatywności uczniów

Kółko matematyczne dla klas VIII

Głównym celem zajęć jest zapoznanie uczniów z praktycznymi  informacjami  o egzaminie z matematyki. Podczas zajęć rozwiązywane są  przykładowe  zadania egzaminacyjne  z podziałem na  zadania zamknięte i otwarte. Uczniowie klasy VIII  zapoznają się z   podstawowymi  strategiami  rozwiązywania zadań dzięki szczegółowemu omawianiu arkuszy egzaminacyjnych. Na zajęciach  wykorzystywane są testy, repetytoria oraz próbne arkusze  egzaminacyjne.

Mistrzowie matematyki dla klas I-III

Zajęcia matematyczno-logiczne dla uczniów klas 1–3 to doskonała okazja, aby poprzez zabawę rozwijać u dzieci umiejętności matematyczne i logiczne myślenie. Podczas zajęć dzieci rozwiązują ciekawe zadania, łamigłówki i zagadki, korzystając z różnorodnych pomocy dydaktycznych oraz gier edukacyjnych. W przyjaznej atmosferze uczą się koncentracji, wytrwałości i współpracy z rówieśnikami. To idealne zajęcia dla każdego dziecka, które lubi wyzwania i chce rozwijać swoje zdolności w ciekawy i angażujący sposób.

Bliżej kultury

Zajęcia mają na celu przybliżenie uczniom szeroko pojętego świata kultury i sztuki: od sztuk plastycznych i muzyki przez teatr po architekturę i sztukę użytkową. Prócz zajęć teoretycznych oraz praktycznych zaplanowane są wyjścia do muzeum, galerii sztuki, domu kultury, restauracji lub kawiarni, gdzie wdrożymy zasady zachowania w miejscach publicznych oraz reguły savoir- vivre'u. Zajęcia rozwijają wrażliwość na sztukę oraz kreatywność.

Zajęcia rozwijające kompetencje uniwersalne – w zakresie myślenia krytycznego i kompleksowego rozwiązywania problemów dla klas I-IV

Zajęcia obejmują różnorodne metody pracy, takie jak gry logiczne, dyskusje, analiza przypadków, rozwiązywanie łamigłówek i symulacje....

Uczniowie będą zachęcani do zadawania pytań, szukania dowodów i analizowania różnych punktów widzenia aby lepiej rozumieć otaczający ich świat.

Szachy

Szachy pomagają kształtować elementy logicznego myślenia, poprawiają pamięć i koncentrację, wspomagają rozwój wyobraźni przestrzennej, uczą podejmowania decyzji.      Ta królewska gra staje się codzienną przygodą. Uczniowie poznają figury szachowe i ich wartości oraz sposoby poruszania się. Uczą się zasad i motywów taktycznych w grze. Zajęcia oparte są na interaktywnych ćwiczeniach, prezentacjach wideo i planszy demonstracyjnej.

Klub Młodego Podróżnika -zajęcia w języku angielskim

Warsztaty międzykulturowe wprowadzające w fascynujący świat różnych kultur połączone z pokazami multimedialnymi z podróży w ciekawe zakątki świata. Zajęcia przełamujące stereotypowe myślenie, ułatwiające zrozumienie innych cywilizacji, jak i rodzimej kultury.

Zajęcia plastyczno- techniczne 

Celem zajęć plastycznych jest uwrażliwienie dzieci na piękno otaczającego świata oraz pobudzanie do samodzielnej twórczej aktywności i rozwijania wyobraźni.
Zajęcia prowadzone przez znakomicie przygotowanego instruktora pozwalają dzieciom poznać różne techniki sztuki plastycznej m.in.: malarstwo na szkle, ceramika, rzeźba, origami, bibułkarstwo, itp.  Dzięki zastosowaniu różnych technik plastycznych uczniowie nie tylko rozwiną swoje zdolności motoryczne i koordynacyjne, ale także będą mogli obcować ze sztuką i otwierać się na nią.
Podczas zajęć technicznych uczniowie poznają osiągnięcia techniki, wybranych dyscyplin wiedzy technicznej i związane z nimi technologie, materiały, narzędzia, urządzenia techniczne oraz zawody. Uczniowie zdobędą wiedzę na temat:

• wyszukiwania i gromadzenia informacji technicznej
• stosowania różnych środków wyrazu - wypowiedź, rysunek, symbol, sprawozdanie, notatka, obraz
• umiejętności rozróżniania poszczególnych materiałów (surowców, półproduktów i gotowych materiałów)
• własności i zastosowania materiałów
• prostych technologii obróbki materiałów

Zajęcia teatralne

Warsztaty teatralne rozwijające twórczy potencjał dzieci i młodzież w zakresie: ruchu scenicznego, interpretacji tekstu, teatralnej improwizacji oraz animacji przedmiotu. Uczestnicy poznają świat teatru najpierw poprzez zabawę, stopniowo poprzez odkrywanie technik znanych zawodowym aktorom. Udział w zajęciach pomaga też rozwinąć pamięć i koncentrację uwagi, wzmacnia poczucie własnej wartości, pozwala lepiej poznać siebie i współpracować z innymi.

Szkolny Klub Sportowy

Będziemy kształcić  potrzeby czynnego wypoczynku w formie indywidualnej i grupowej,
rozbudzać  zainteresowania  różnymi formami aktywności fizycznej (piłka nożna, siatkówka, koszykówka, lekkoatletyka, piłka ręczna), motywować do pracy i udziału                   w zawodach sportowych.

Świetlica

Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, oraz odpowiednich warunków do zabawy i wypoczynku.
Charakter działalności świetlicy jest wolny od systemu lekcyjnego. Świetlica zapewnia opiekę uczniów po zajęciach lekcyjnych w miłym i bezpiecznym otoczeniu. Zajęcia świetlicowe rozwijają kreatywność, która prowadzi do umiejętności kierowania sobą. Dziecko w świetlicy musi mieć czas na odpoczynek po wysiłku umysłowym oraz czas         na kontakty z rówieśnikami poprzez zabawę, rozmowy oraz współdziałanie w realizowaniu powierzonych zadań. Umiejętność współżycia w grupie ważna jest nie tylko               w dzieciństwie ale ma wpływ na dorosłe życie. Zajęcia świetlicowe ćwiczą logiczne myślenie, wypowiadanie się, rozwijają fantazję i wyobraźnię twórczą oraz zainteresowania.

ZAJĘCIA PŁATNE:

Basen – 1x w tygodniu 

Nauka pływania pod okiem Instruktora.
Basen Kryty – Szkolny Ośrodek Gimnastyki Korekcyjno-Kompensacyjnej, Józefa Lompy 7; Bielsko-Biała

Gimnastyka kompensacyjno- korekcyjna – 1x w tygodniu

Zajęcia  korekcyjne mają za zadanie skorygowanie wad postawy poprzez stosowanie optymalnie dobranych ćwiczeń rozciągających i wzmacniających poszczególne partie mięśniowe odpowiedzialne za daną wadę postawy. Kształtujemy nawyk prawidłowej postawy ciała. Pracujemy nad likwidowaniem przykurczów, mających bezpośredni wpływ    na kształtowanie postawy. Wyrabiamy nawyk prawidłowego stawiania stóp w chodzie i w biegu, korygujemy płaskostopie. Podczas gimnastyki pracujemy także nad poważniejszymi wadami postawy.